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文/李獻昌

有人說，他是一棵長青樹，時刻保持著充沛的熱情；有人說，他是一條百折不撓的河流，迎難而上奮勇奔流。他從教22年，憑著一份對教育的熱愛，一份執著的信念，一份堅持不懈的韌勁，由一個普通的老師，一步一個腳印地成長起來。他先后擔任過中學校團委書記、政教主任、小學副校長、校長。近20多年來的實踐和學習積累了豐富的教學管理經驗，成為了一個研究型的全能多面手。憑著任勞任怨、吃苦耐勞的精神，他在教學改革的道路上，開拓了一個又一個嶄新的局面。他，就是安陽縣呂村鎮前馮宿小學校長劉洪吉。

1999年，從安陽市第二師范學校畢業19歲的劉洪吉，帶著對教育事業的熱情和虔誠，走進了農村教師的行列。當時他工作的單位呂村鎮三中辦公條件非常艱苦，他和其他10余名男教師住在三間宿舍里。因屋子不但很潮濕而且晚上還有老鼠出沒，但劉洪吉并沒有因環境艱苦而退縮。2013年由于工作成績突出，劉洪吉從呂村鎮二中政教主任的位置調到偏遠的呂村鎮湘河店小學任副校長。剛開始很多人都不理解，都說在呂村鎮二中當政教處主任好好的，為什么要來到一個偏遠的小學，重新開始去做一個開荒牛。他笑著說，“我把自己的生命交給了農村教育事業，事業就是我的生命。如果下輩子讓我選擇工作，我還會選擇到最偏遠的農村學校去，因為我熱愛這個職業。”

一份付出一份收獲。在劉洪吉和湘河店一幫老師堅持不懈共同的努力，湘河店小學先后榮獲安陽市教育教學質量優良獎、安陽市優秀家長學校、全縣優秀單位獎。連續5年榮獲“呂村鎮目標考核優秀獎”、連續5年榮獲“呂村鎮教育教學質量優秀獎”、連續5年榮獲“呂村鎮文化藝術節活動一等獎”等榮譽。2019年根據工作需要，劉洪吉再次被調到呂村鎮前馮宿小學任校長。接到鎮中心校調整崗位的任務后，他二話沒說就匆匆投入到工作中。為改善學校面貌，他和其他校領導一起研究學校各項工作，就學校實際情況提出了“校園網絡”、“廣播系統”、“師生辦公和上課的桌椅更換”及改造教室殘舊窗戶、改造提升學校校園文化、學校綠化等補充建設項目。他十分注重學校的文化內涵建設，為構建學校文化，他特意拜訪學校老前輩，老教師了解前馮宿小學教育教學的歷史文化。他利用微信、美篇等宣傳渠道，積極宣傳學校師生和所獲得成績，豐富前馮宿小學校園文化的內涵，增強了師生的認同感和自豪感，贏得了全校師生和家長們的認可。一切的美好背后總有人在默默付出，甚至需要犧牲許多個人的時間和精力。在整整一個月時間里，劉洪吉和同事一起早出晚歸督促學校建設及構建校園文化，有時候忙到晚上10點才能離開。正因為有了劉洪吉及全體老師忘我的工作，才有了前馮宿小學翻天覆地的巨大變化。軟硬教育環境得到了極大改善，師生內部和諧，前馮宿小學的品牌漸漸清晰和明朗起來。

記得那是劉洪吉在呂村鎮二中任政教處主任時，有一年冬天他值班回來剛躺在床上，就被一陣敲門聲驚醒。經詢問得知是發生學生打架事件，情況比較緊急需要他馬上去處理。外邊天氣非常寒冷，但他二話沒說立馬披衣而去。等他處理罷學生打架事件回來后，已經是凌晨1點多了。他愛人本來睡眠就不好，加上深夜的驚擾，更是無法好好睡覺，長此以往，腦神經有點兒衰弱。有時他愛人在忍無可忍之時，會對他雷霆大發。站在愛人的角度，劉洪吉也非常理解愛人的心聲。其實愛人的要求并不高，無非就是一家人聚在一起好好吃頓飯，半夜三更不被驚擾而已。這些劉洪吉又何嘗不知呢？但為了學生的健康成長、為了對得起“老師”這個神圣的職業，他只能犧牲自己。每當愛人發脾氣時，劉洪吉總是耐心地給愛人做思想工作。“初中生正是叛逆的青春期，問題層出不窮，發生矛盾容易暴躁沖動。如果學校沒有及時引導和處理，有可能會釀成大禍。我這個政教處主任職位雖不高，但是肩上的責任重大啊！人家的孩子交到咱們學校，和咱的孩子交給別的學校是一樣的，讓家長放心，我們才能心安呀”他對愛人動情地說。也正是這些樸實卻又句句在理的話語，讓他愛人漸漸理解了他的工作，并一直在默默地支持他的工作。

談起兒子的成長，劉洪吉說；披星戴月接送孩子上下學已成了常態化。因為學校工作，他幾乎沒有參加過孩子的家長會。作為一個父親，因缺席孩子童年成長的陪伴他時常感到慚愧和內疚。因為工作的繁忙，劉洪吉只好讓孩子在市區寄宿制學校讀書。每逢周一劉洪吉總是清晨五點半就把孩子從睡夢中叫醒然后將孩子送到學校，很多時侯他為了趕時間上班，總是將孩子獨自一人留在學校門口。記得有一次周五下午，因處理學生之間矛盾糾紛問題而耽誤了接孩子放學。當他急匆匆地趕到學校門口時，孩子對他說；爸爸，別人都走了只有我自己沒人接我有點兒害怕，爸爸，你下次早點來好嗎？當聽到這句話時劉洪吉的眼睛濕潤了。盡管劉洪吉每次都滿口答應孩子下次一定會早點來接，但是他又總因為了照顧別人家的孩子，而讓自己家的孩子一次次失望。

有人說劉洪吉是一個鐵人，因為他永遠都走在改革創新的前進道路上。其實他只是一個普通人，前行路上有苦有樂，有哭有笑，除了工作，還有家庭孩子的兼顧，但是他清楚地知道自己肩負的責任，為了全校師生的成長和職業發展，為了數個家庭的未來，他努力平衡家庭與工作，用精益求精的工匠精神，用百折不撓的毅力，用大愛的教育情懷，把個人利益融入到集體利益中。正因為這樣，一個人的價值才得到了更大的體現，才奏響了教育的新篇章！“作為一名農村教師，最怕的就是讓別人打上土氣、落伍的標簽。我想用實際行動證明，農村教師不比任何人差，農村的孩子也不差。所以無論是在班級管理、課堂教學還是教育科研，我都努力做到最好。我的個人理想是，專業造詣能像竇桂梅那樣，為鄉村教育做出更多的貢獻。”談起理想，劉洪吉動情地說；近年來農村學校硬件設備越來越好，不比城里差多少。城鄉教育之間，還是師資力量的差距，希望能有更多的優質師資走進農村學校，能真正靜下心來投身農村教育。同時也希望能夠有更多的人關注農村教育，關注留守兒童。這里的孩子很樸實也很聰明，希望能帶給這些孩子更適合的教育，讓每個孩子的天性、閃光點得到展示。

由于他與時俱進，積極創新，大膽改革，穩中求進。在前馮宿小學任職一年以來，在全體師生的共同努力下，在家長朋友的大力支持下，學校各項工作蒸蒸日上，成績喜人。因此前馮宿小學榮獲“安陽市語言文字規范化示范學校”，同時前馮宿小學還被安陽縣教育局授予首批“語文主題學習”實驗校，在省豫北地區春“語文主題學習”線上成果展示中榮獲優秀獎。另外前馮宿小學還在全鎮目標考核評比中，榮獲“優良獎”；在鎮組織的期中考試中，學校成績名列前茅；在縣教育系統“共譜戰役之歌，不負明媚春光”征文活動中，師生作品榮獲優秀作品在安陽教育電視臺進行展播。在縣組織的優質課比賽中，老師積極參與，屢次榮獲一等獎。他自己也先后榮獲安陽縣優秀教師、安陽縣優秀班主任、安陽縣師德標兵、安陽縣師德先進個人、安陽縣敬業奉獻標兵、安陽縣好校長、安陽縣優質課大賽一等獎、安陽縣優秀輔導教師、安陽縣骨干教師等榮譽。

談及學校的發展和目標，劉洪吉興致勃勃；學校下一步要創新發展，打造出自己獨具特色的品牌，讓亮點更亮，為國家培養更多棟梁之材，力爭讓前馮宿小學成邊一顆璀璨的教育明珠！